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[Vidéos] Lancement de la formation en ligne “MOOC CERTICEscol” : les 20 000 participants reçoivent les encouragements du recteur de l’Agence Universitaire de la Francophonie, du Président de l’université de Cergy-Pontoise et des autorités burkinabè

Formation continue TICE CY Cergy Paris Université

Le 12 octobre 2021 marque le lancement officiel du MOOC CERTICEscol, fruit d’un partenariat entre le programme APPRENDRE et CY Cergy Paris Université. Cette formation en ligne est dédiée aux enseignants et plus largement aux professionnels de l’éducation qui souhaitent renforcer leurs compétences numériques. La formation compte déjà plus de 20 000 enseignants inscrits, issus des pays d’Afrique, de l’Océan Indien, mais aussi d’Asie et du Moyen-Orient.  

En 2020, le programme APPRENDRE lançait la première édition du MOOC CERTICE scol. La formation avait réuni 8000 participants, dont des enseignants tels que Koffi Kouassi Ignace, professeur d’histoire-géographie en Côte d’Ivoire :  

“J’ai participé à la session 2020 et j’ai reçu mon attestation. J’avoue que ce MOOC m’a été d’une utilité incommensurable et je vous en remercie. J’ai personnellement conçu un site web sur lequel je mets en ligne les activités extra-scolaires que je mène en milieu scolaire et universitaire. Je conçois et je mets également en ligne diverses ressources numériques pour mes élèves du second cycle. Mes cours et tests de connaissance sont conçus avec Opale”. 

Cliquez sur le lien suivant pour consulter son site : https://bit.ly/3mH5Pmh 
 
 

Coup d’envoi de la formation par Slim Khalbous, recteur de l’Agence Universitaire de la Francophonie 

Aujourd’hui, ce sont plus de 20 000 inscrits qui s’engagent dans un parcours de formation de 11 semaines.  

Le Prof. Slim Khalbous, recteur de l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) a tenu à adresser ses encouragements aux “Certiciens”, et à rappeler les enjeux de ce cours massif : 

Lors du webinaire d’ouverture du MOOC, M. le François Germinet, Président de l’université de Cergy-Pontoise, a rappelé que la majorité des concepteurs de la formation sont des doctorants ayant suivi leur cursus universitaire à CY Cergy Paris Université :

Forte mobilisation des enseignants marocains et burkinabés  
 

A l’occasion d’une rencontre avec les deux tuteurs qui accompagneront les participants burkinabés, le Prof. Kalifa Traoré, Secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale, de l’alphabétisation et de la promotion des langues nationales au Burkina Faso, a également félicité les inscrits pour leur engagement et les a exhortés à suivre avec assiduité la formation.  

Le Prof. Kalifa Traoré aux côtés de M. Sogoba Seydou et M. Abdoul Kader Ouattara, tuteurs du MOOC CERTICEscol. 

Cette année, les enseignants marocains ont créé la surprise. Sur les 20 000 inscrits, plus de  15 000 viennent du Maroc !  

Top 5 des pays réunissant le plus d’inscrits.

Pour les accompagner, 4 experts en TICE ont été mobilisés.  

Ils font partie d’une équipe de 19 tuteurs venant du Bénin, du Burkina Faso, du Cameroun, du Congo, de la Côte d’Ivoire, d’Haïti, du Liban, du Niger, de la République démocratique du Congo, du Sénégal, du Tchad, et de la Tunisie. 

Les participants seront invités, après une première évaluation sous forme de QCM, à parcourir librement, semaine après semaine, un module de formation, puis à répondre à des questions, produire des documents, travailler en groupe, participer à un forum, commenter des documents en ligne, ou encore suivre des visioconférences en direct, avec les concepteurs du MOOC. 

 
Des ressources complémentaires seront disponibles sur la chaîne YouTube d’APPRENDRE, et le groupe Facebook du MOOC. 

Actualités

[Vidéo] Mauritanie : Deux ateliers pour améliorer les pratiques d’évaluation des enseignants 

Mauritanie Approche Par Compétences évaluation GTE 7

En février et mars 2024, à Nouakchott, des inspecteurs pédagogiques ainsi que des formateurs issus des Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) et des Ecoles Normales Supérieures (ENS) ont suivi une formation sur l’évaluation des apprentissages scolaires. Retour sur ces ateliers avec Cyprienne Sagnon, experte APPRENDRE. 

Maurice : Deux formations pour rendre les pratiques d’évaluation scolaire plus inclusives  

Maurice GTE 7 évaluation

Le 25 mars 2024, Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun, Vice-Première Ministre et Ministre de l’Éducation, a pris part à un atelier de formation sur l’évaluation des apprentissages. Pour la Ministre, les méthodes d’évaluation actuelles se focalisent trop sur les certificats et les examens. Plutôt que de sanctionner, les évaluations devraient contribuer pleinement à la progression des élèves, mieux mobiliser ces derniers, et prendre en compte leurs différences. C’est dans cette optique qu’APPRENDRE a été sollicité pour consolider les compétences d’encadreurs pédagogiques dans ce domaine. 

[Vidéo] Etat des lieux sur la prise en compte de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les disciplines scientifiques au Maroc 

Maroc Éducation au Développement Durable Recherche en éducation sciences SVT

Les 10 et 11 juin prochain, APPRENDRE organisera un colloque international sur l’enseignement des sciences et l’Éducation au Développement Durable (EDD) à Antananarivo (Madagascar). L’occasion pour des représentants ministériels de Djibouti, des Comores, de Madagascar et de Maurice de revenir sur la manière dont les curricula et les programmes de formation ont évolué pour donner une nouvelle dimension aux questions environnementales. Des partenaires, des associations et des personnes sélectionnées dans le cadre d’un appel à communication prendront également la parole pour présenter des projets d’établissement, des ressources pédagogiques et des études. Parmi ces panélistes, Nourdine El Mazouni, Directeur du Centre National des Innovations Pédagogiques et d’Expérimentation (CNIPE). Ce dernier viendra présenter une étude menée entre 2023 et 2024, visant à mesurer le degré d’intégration de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les disciplines scientifiques au Maroc. Retrouvez dans la suite de l’article le rapport de l’étude ainsi qu’une vidéo de présentation réalisée par le CNIPE.

Seconde édition du concours international « Mon Innovation Pédagogique en 120 Secondes » 

APPRENDRE est heureux de relayer l’annonce du lancement du concours « Mon Innovation Pédagogique en 120 Secondes », initié par l’association des professionnels en sciences de l’éducation du Gabon (APSEG). Ce concours vise à valoriser des stratégies, des outils ou des astuces pour enseigner le ou en français de façon un peu plus efficace. Cette année, les enseignants et futurs enseignants sont invités à envoyer une vidéo de 120 secondes sur le thème « Vers une société inclusive et durable : Transformer l’éducation avec l’IA ». Parmi les pays organisateurs: l’Algérie, le Bénin, le Cameroun, le Gabon, et le Togo.

République démocratique du Congo : Un nouveau manuel bilingue pour faciliter l’entrée dans la langue française  

République démocratique du Congo Français Lecture-écriture plurilinguisme IFEF

La République démocratique du Congo reconnaît l’importance des langues maternelles dans le processus d’apprentissage. Quelques outils ont déjà été produits, tels que des programmes d’enseignement en lecture-écriture et des manuels de lecture en langues congolaises (le Lingala, le Kikongo, le Swahili et le Tshiluba) pour les trois premières années du primaire. Afin d’étendre les pratiques bi/plurilingues au-delà de ce cycle, APPRENDRE et le projet ELAN-IFEF ont été sollicités par le Ministère de l’Education. 

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