Usage des TIC, développement et extension des compétences professionnelles chez les enseignants en formation initiale au Département d’Informatique et des Technologies Educatives de l’ENS de l’université de Yaoundé I

Cet article propose une typologie des usages des TIC par les enseignants en formation initiale à l’École Normale Supérieure (ENS) de l’université de Yaoundé I à partir d’une enquête de terrain reposant sur une méthode essentiellement qualitativo-quantitative appliquée à 38 élèves-professeurs du Département d’Informatique et des Technologies Educatives (DITE). Les entretiens par questionnaire et l’analyse descriptive des contenus catalysent une taxinomie d’emploi des outils TIC par les futurs enseignants du DITE et précisent les implications casuelles de son utilisation par les autres instructeurs, particulièrement, ceux de langues. Il est dès lors possible d’orienter les pédagogues en formation initiale quant au processus d’usage des TIC dans leurs pratiques d’auto-apprentissage et de transmission. En outre, les suggestions finales guideront les enseignants et les responsables des Écoles Normales sur les stratégies d’accompagnement utiles au processus d’insertion pédagogique des TIC dans l’éducation et d’extension à l’usage du web 2.0.