Cet article s’intéresse à la manière dont les TIC sont utilisées dans la préparation, la conception et la dispense des cours chez les enseignants des Sciences de la vie et de la terre (SVT) du secondaire général public béninois. Il s’agit d’une part de faire un bilan sur la connaissance des TIC, les besoins de formation et la façon dont les enseignants font usage des TIC et, d’autre part, d’analyser les défis à relever en matière d’intégration de ces outils dans leur pratique pédagogique. L’article fait le point sur la connaissance et les besoins en formation des enseignants en matière des TIC ; puis il expose l’utilité telle que perçue par les enseignants et l’usage effectif d’ordinateur et internet dans leur pratique pédagogique. Enfin, il met l’accent sur les défis à relever en matière d’intégration de ces technologies dans leur pratique pédagogique puis propose quelques recommandations dans une perspective d’amélioration. Du point de vue méthodologique, un questionaire a été renseigné par 59 enseignants (14 femmes et 45 hommes) qui sont des contractuels en formation pour l’obtention de diplômes professionnels du Brevet d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire (BAPES) et du Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire (CAPES). Le traitement des données a été fait manuellement. Ce type de dépouillement a consisté à regrouper toutes les informations relatives à chaque variable sous des thèmes spécifiques. Les données ont fait l’objet de tris à plat. Les résultats de l’étude montrent que l’utilisation des TIC en général et d’Internet en particulier pour des applications pédagogiques ne semble pas encore accrocher la majorité des enseignants des SVT du secteur public béninois. Beaucoup d’enseignants ignorent encore les énormes potentialités qu’offre Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage.
Auteur : Daye, Agbéco Tallagbé Kwami; Collin, Simon; Houngnihin, Roch Appolinaire; Ogouwalé, Euloge