Cette réflexion tente d’appréhender la place de l’enseignement de l’informatique dans les établissements d’enseignement secondaire au Bénin. La démarche méthodologique adoptée est de type descriptif et analytique. Elle exploite pour le recueil des informations l’analyse documentaire, l’observation directe et les entretiens individuels approfondis et de groupe réalisés avec les enseignants, les élèves et les cadres du Ministère de l’Enseignement Secondaire et de la Formation Technique et Professionnelle. La triangulation des informations dans la perspective de la Théorie Unifiée de l’Acceptation et de l’Utilisation de la Technologie (TUAUT) de Venkatesh et al. (2003) révèle que l’informatique peine à être introduit dans les établissements d’enseignement secondaire au Bénin malgré les nombreuses initiatives mises en œuvre dans ce sens. Dans les rares cas d’établissements qui ont réussi à intégrer l’informatique dans les curricula de formation, l’enseignement de cette discipline est noyé dans les autres enseignements scientifiques et techniques, affectant de fait les compétences informatiques des acteurs du système éducatif.
Auteur : Tasso, Florent; Kouaro, Monique