Cet article prend appui sur l’étude menée dans les pays africains francophones membres de l’agenda panafricain pour l’intégration des TIC dans l’enseignement (PANAF). Il vise à présenter un état des lieux des compétences et des attitudes des enseignants de l’enseignement secondaire en Afrique francophone face à l’intégration et la généralisation des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement. Il montre, d’une part que certains enseignants (es) dispensent les cours à travers les TIC et, d’autre part, il met l’accent sur les tendances en matière d’utilisation effective et de besoins de formation, ainsi que les obstacles à une intégration méthodologique des TIC en classe.
Auteur : Tamboura, Yaba