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République centrafricaine : Une formation pour apprendre à élaborer et éditer un manuel scolaire à l’ère du numérique 

République centrafricaine GTE 2 TICE

À Bangui, 15 personnels de l’éducation ont été formés sur les usages du numérique dans le processus de conception d’un manuel scolaire. L’atelier s’inscrit dans le cadre de l’actualisation des programmes scolaires.

La mise en œuvre du nouveau curriculum d’enseignement nécessite une actualisation de l’ensemble des manuels scolaires de l’enseignement primaire (fondamental EF1 et EF2). A cet effet, l’Institut National de Recherche et d’Animation Pédagogique (INRAP) souhaite renforcer les compétences TICE du personnel en charge de la conception des manuels scolaires. 

L’atelier qui s’est déroulé du 15 au 19 janvier 2024 avait pour objectif de leur présenter les outils numériques leur permettant d’élaborer un manuel scolaire, et de diffuser des ressources pédagogiques complémentaires. 

Les participants ont été guidés à travers les différentes activités par le Dr Sandrine Nyebe et Gérard Nguezemo. 

Panorama du monde de l’édition scolaire 

Ambassadrice APPRENDRE et membre du GTE 2, le Dr Nyebe est d’origine camerounaise. Elle a ainsi ouvert les débats en invitant les participants à comparer la politique nationale du manuel scolaire de son pays et celle de la RCA. Plusieurs parallèles peuvent être établis. Actuellement édités à l’étranger, les manuels scolaires ne reflètent pas toujours les réalités locales. La conformité des contenus avec les curriculums n’est pas toujours assurée, et certains textes contiennent parfois des coquilles. Des notions comme le développement durable ne sont pas pris en compte. 

Au regard des échanges avec les participants et des présentations des experts, ces derniers ont proposé des étapes à suivre pour concevoir un manuel scolaire de qualité, ainsi que des indicateurs à respecter, et cela sous forme de cartes mentales : 

© APPRENDRE-NYEBE 
© APPRENDRE-NYEBE 
© APPRENDRE-NYEBE 
© APPRENDRE-NYEBE 

Les discussions ont également mis en lumière l’importance du choix de l’iconographie pour renforcer l’impact pédagogique des manuels. Les experts ont ainsi consacré une part importante de la formation aux Ressources Educatives Libres (REL), logiciels, applications et liens pour concevoir, illustrer et enrichir un manuel scolaire, tout en sensibilisant les participants au respect des droits d’auteur. 

Les participants ont été invités à mettre en pratique ces outils à travers la conception d’un plan de manuel de mathématiques (cycle initiation et un autre pour le CE2), de philosophie Tle C&D), de français (6ème)… 

Actualités

[Vidéo] Mauritanie : Deux ateliers pour améliorer les pratiques d’évaluation des enseignants 

Mauritanie Approche Par Compétences évaluation GTE 7

En février et mars 2024, à Nouakchott, des inspecteurs pédagogiques ainsi que des formateurs issus des Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) et des Ecoles Normales Supérieures (ENS) ont suivi une formation sur l’évaluation des apprentissages scolaires. Retour sur ces ateliers avec Cyprienne Sagnon, experte APPRENDRE. 

Maurice : Deux formations pour rendre les pratiques d’évaluation scolaire plus inclusives  

Maurice GTE 7 évaluation

Le 25 mars 2024, Mme Leela Devi Dookun-Luchoomun, Vice-Première Ministre et Ministre de l’Éducation, a pris part à un atelier de formation sur l’évaluation des apprentissages. Pour la Ministre, les méthodes d’évaluation actuelles se focalisent trop sur les certificats et les examens. Plutôt que de sanctionner, les évaluations devraient contribuer pleinement à la progression des élèves, mieux mobiliser ces derniers, et prendre en compte leurs différences. C’est dans cette optique qu’APPRENDRE a été sollicité pour consolider les compétences d’encadreurs pédagogiques dans ce domaine. 

[Vidéo] Etat des lieux sur la prise en compte de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les disciplines scientifiques au Maroc 

Maroc Éducation au Développement Durable Recherche en éducation sciences SVT

Les 10 et 11 juin prochain, APPRENDRE organisera un colloque international sur l’enseignement des sciences et l’Éducation au Développement Durable (EDD) à Antananarivo (Madagascar). L’occasion pour des représentants ministériels de Djibouti, des Comores, de Madagascar et de Maurice de revenir sur la manière dont les curricula et les programmes de formation ont évolué pour donner une nouvelle dimension aux questions environnementales. Des partenaires, des associations et des personnes sélectionnées dans le cadre d’un appel à communication prendront également la parole pour présenter des projets d’établissement, des ressources pédagogiques et des études. Parmi ces panélistes, Nourdine El Mazouni, Directeur du Centre National des Innovations Pédagogiques et d’Expérimentation (CNIPE). Ce dernier viendra présenter une étude menée entre 2023 et 2024, visant à mesurer le degré d’intégration de l’Education au Développement Durable (EDD) dans les disciplines scientifiques au Maroc. Retrouvez dans la suite de l’article le rapport de l’étude ainsi qu’une vidéo de présentation réalisée par le CNIPE.

Seconde édition du concours international « Mon Innovation Pédagogique en 120 Secondes » 

APPRENDRE est heureux de relayer l’annonce du lancement du concours « Mon Innovation Pédagogique en 120 Secondes », initié par l’association des professionnels en sciences de l’éducation du Gabon (APSEG). Ce concours vise à valoriser des stratégies, des outils ou des astuces pour enseigner le ou en français de façon un peu plus efficace. Cette année, les enseignants et futurs enseignants sont invités à envoyer une vidéo de 120 secondes sur le thème « Vers une société inclusive et durable : Transformer l’éducation avec l’IA ». Parmi les pays organisateurs: l’Algérie, le Bénin, le Cameroun, le Gabon, et le Togo.

République démocratique du Congo : Un nouveau manuel bilingue pour faciliter l’entrée dans la langue française  

République démocratique du Congo Français Lecture-écriture plurilinguisme IFEF

La République démocratique du Congo reconnaît l’importance des langues maternelles dans le processus d’apprentissage. Quelques outils ont déjà été produits, tels que des programmes d’enseignement en lecture-écriture et des manuels de lecture en langues congolaises (le Lingala, le Kikongo, le Swahili et le Tshiluba) pour les trois premières années du primaire. Afin d’étendre les pratiques bi/plurilingues au-delà de ce cycle, APPRENDRE et le projet ELAN-IFEF ont été sollicités par le Ministère de l’Education. 

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