APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Union des Comores

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Publication d’un guide pour la formation d’enseignants de mathématiques : Des outils didactiques pour penser, organiser et lire la classe 

Bénin Burundi Cameroun Union des Comores Congo Côte d’Ivoire Djibouti Madagascar Mauritanie République démocratique du Congo Tchad Sénégal Togo Didactique des mathématiques Formation continue GTE 4 Guides et tutoriels Ressources APPRENDRE

Depuis le lancement du programme APPRENDRE, de nombreuses formations sur la didactique des mathématiques ont été animées par les experts du Groupe Thématique d’Expertise “Promotion et enseignement des mathématiques et des sciences” (GTE 4). Afin d’améliorer les pratiques de formation du plus grand nombre, les experts ont rassemblé leurs références théoriques, méthodes et outils didactiques dans un document unique. Celui-ci est destiné aussi bien aux formateurs de formateurs, qu’aux enseignants de mathématiques. En accès libre et gratuit, le guide sera bientôt complété par un glossaire. Lire la suite pour le télécharger. 

Aux Comores, deux semaines consacrées à la didactique du français au primaire et au collège  

Union des Comores Formation continue GTE 5 Lecture-écriture

En 2022, les experts Ali Aboulhamid, Mohamed Cheikh Soilihi, Halidi Inyadhui et Moumtiant Ridhoine ont suivi une formation de plusieurs semaines auprès du Groupe Thématique d’expertise (GTE) 5 “Apprentissage de la lecture et langues d’enseignement”. Après avoir conçu un parcours de formation adapté aux besoins des encadreurs pédagogiques des Comores, les experts-relais l’ont déployé dans leurs pays, avec l’appui d’APPRENDRE.

Première rencontre entre les 22 représentants d’APPRENDRE  

Bénin Burkina Faso Burundi Cameroun Congo Côte d’Ivoire Djibouti Gabon Guinée Haïti Madagascar Mali Mauritanie Niger République centrafricaine République démocratique du Congo Sénégal Tchad Togo Union des Comores Communications et publications Suivi-évaluation

Véritables piliers de la réussite d’APPRENDRE, les points focaux sont les responsables officiels, nommés par les gouvernements, chargés de guider et de suivre la mise en œuvre des activités du programme dans leur pays. Alors que certains pays mettront bientôt en route des activités, comme la Mauritanie ou la République Centrafricaine, d’autres ont rejoint l’aventure dès 2019. Afin de mutualiser les bonnes pratiques avec leurs homologues, les 22 points focaux du programme souhaitent dès à présent développer une communauté de pratiques. Une dynamique amorcée le 11 octobre 2022, à l’occasion d’une réunion avec l’équipe de coordination du programme.

Journée internationale de l’alphabétisation : mieux former pour des résultats ancrés dans le temps

Bénin Cameroun Congo Union des Comores Tchad Niger Mauritanie Mali Gabon GTE 5 Lecture-écriture

Dans la grande majorité des pays africains ciblés par les enquêtes du PASEC 2019, les analyses montrent qu’il ne suffit pas d’être allé à l’école jusqu’à la fin du cycle primaire pour savoir lire et écrire. En fin de cycle primaire, en moyenne, plus de la moitié des élèves n’atteignent pas le seuil « suffisant » de compétences en lecture. Du côté des enseignants, les enquêtes révèlent un niveau de maîtrise globalement satisfaisant de connaissances et compétences en compréhension de l’écrit. Le dernier rapport de la CONFEMEN souligne toutefois la nécessité de mettre en œuvre des actions de formations spécifiques aux enseignants, particulièrement à Madagascar, en RDC, et au Tchad. Pour atteindre l’objectif 4 de développement durable visant à garantir l’accès à tous et toutes à une éducation équitable, gratuite et de qualité, le programme APPRENDRE s’engage dans des actions d’appui pérennes. Retour sur une expérimentation phare du programme.

Découvrez les nouveaux experts-relais en lecture-écriture

Union des Comores Bénin Gabon Cameroun Congo Mali Niger Tchad Formation continue GTE 5 Lecture-écriture

Le Groupe Thématique d’Expertise (GTE) 5 reprend ses activités de formation, à travers l’accompagnement d’experts béninois, camerounais, comoriens, gabonais, mauritaniens et nigériens. L’objectif de cette formation à distance est de les amener à concevoir un scénario de formation de 40 formateurs ou encadreurs de proximité en lecture-écriture. Il s’agira également de préparer l’ensemble des documents nécessaires à cette formation et de prévoir les tâches à réaliser pour sa mise en œuvre.

Appel à propositions en Afrique francophone : générer et mobiliser des connaissances innovantes pour relever les défis régionaux en matière d’éducation

Bénin Burkina Faso Burundi Cameroun République centrafricaine Tchad Union des Comores Togo Sénégal Côte d’Ivoire Congo Djibouti Guinée Madagascar Mali Mauritanie Niger République démocratique du Congo Appels à projets Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue Egalité des genres Formation initiale et continue

Le partage des connaissances joue un rôle crucial dans l’amélioration des systèmes éducatifs. Dans la perspective de mettre en évidence des données probantes, des pratiques exemplaires, et des innovations régionales qui pourront être adaptées dans d’autres contextes, le programme KIX lance un appel à propositions pour répondre aux priorités propres aux 21 pays membres du PME francophone et lusophone en Afrique de l’Ouest, en Afrique centrale, et dans l’océan Indien.

Séminaire thématique sur les collectifs enseignants : appel à manifestation d’intérêt

Algérie Bénin Burkina Faso Burundi Cameroun Congo Djibouti Côte d’Ivoire Gabon Guinée Haïti Madagascar Liban Mali Maroc Mauritanie Maurice Niger République centrafricaine République démocratique du Congo Rwanda Sénégal Tchad Togo Tunisie Union des Comores Appel en cours Appels à projets International Recherche en éducation

Parmi les missions du programme figure l’appui à la recherche en éducation. Dans ce cadre, un séminaire international se tient annuellement sur une thématique particulière, permettant de réunir d’une part les chercheurs en éducation, ainsi que les professionnels de l’éducation, et des représentants des Ministères de l’éducation des pays bénéficiant du programme.

Ressources

IFADEM – Comores: Comment enseigner efficacement l’éveil scientifique à l’école primaire en vue d’améliorer les compétences des élèves dans le domaine social

2019 PDF

Après l’étude de ce livret, l’enseignant.e sera capable d’enseigner efficacement l’éveil à l’école primaire en vue d’améliorer les…

Auteur : IFADEM
Source : https://www.ifadem.org/fr/ressources/livret-6-comment-enseigner-efficacement-leveil-scientifique-a-lecole-primaire-en-vue-dameliorer-les-competences-des-eleves-dans-le-domaine-social
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Le système éducatif connaît une pression importante en raison de la forte croissance démographique. Depuis 2017, l’Union des Comores a développé un plan de transition du secteur de l’éducation (PTSE) sur la période 2017-2020. Le PTSE, qui concerne l’ensemble des niveaux d’enseignement vise à l’amélioration de l’accès et de l’équité, de la qualité et de la pertinence du système éducatif. L’enseignement primaire comorien est structuré autour de 6 niveaux organisés en trois cycles d’enseignement : cycle préparatoire première et deuxième année (CP1 et CP2), cycle élémentaire première et deuxième année (CE1 et CE2) et cycle moyen première et deuxième année (CM1 et CM2). Quant au secondaire, il est organisé en deux sous cycles de deux ans chacun : cycle d’observation (6ème et 5ème) et cycle d’orientation (4ème et 3ème).

❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement primaire en 2015 Source (Banque mondiale) : 58%
❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement secondaire en 2015 Source (Banque mondiale) : 28%
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement primaire en 2017 Source (Unesco) : 18.9
❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement secondaire en 2017 Source (Unesco) : 5.3

4.3%
Pourcentage du PIB consacré au secteur de l'éducation pour l'année 2015
19 325
Nombre d'enfants non scolarisés en 2017
11,2 années
Espérance de vie scolaire 2014
99,5% / 79,8%

TBS / TNS dans le primaire en 2017

55,5% / 43,0%

TBS / TNS dans le secondaire en 2017

16,6%
Pourcentage de redoublants au primaire en 2017
70,9%
Taux de survie en dernière année de primaire en 2013
76,7%
Taux brut d'accès à la dernière année du primaire en 2017

TBS ou Taux brut de scolarisation : Nombre d’étudiants scolarisés dans un niveau d’enseignement donné, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de la population de la tranche d’âge théorique qui correspond à ce niveau d’enseignement. Pour l’enseignement supérieur, la population utilisée est celle des cinq années consécutives commençant par l’âge de graduation du niveau secondaire.

TNS ou Taux net de scolarisation : Nombre d’étudiants de la tranche d’âge correspondant théoriquement à un niveau d’enseignement donné, exprimé en pourcentage de la population totale de cette tranche d’âge.

Source : Base de données UNESCO, http://uis.unesco.org/fr

 

Union des Comores

Axe 1
Appuyer la définition d'une politique enseignante efficiente
Axe 2
Adapter l'utilisation des outils aux ambitions actuelles
Axe 3
Renforcer les compétences professionnelles (pour une meilleure prise en compte de la diversité des élèves)
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