APPRENDRE Appui à la Professionnalisation des Pratiques Enseignantes et au Développement de Ressources
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Ingénierie de formation

Togo : scénarisation et mise en ligne de modules de formation

Togo TICE Ingénierie de formation

A travers un dispositif d’auto-formation, le Togo prévoit de renforcer la professionnalisation des directeurs de collèges. Étant donné le rôle désormais dévolu au chef d’établissement en matière d’encadrement de proximité, ce dernier doit être mieux formé et outillé pour animer un projet d’établissement orienté à la fois vers la qualité des apprentissages pour tous et vers l’équité, en particulier sur les questions de genre. C’est depuis Kpalimé que 39 formateurs TICE ont finalisé ce grand chantier.

Au Niger, la refonte de la formation initiale des enseignants se poursuit

Niger Approche par situations Formation initiale et continue Ingénierie de formation

Un audit de l’Ecole Normale Supérieure (ENS) et des Écoles Normales (EN) a fait ressortir plusieurs difficultés d’ordre organisationnel et pédagogique. En réponse à ces constats, un plan d’action en 6 programmes a été élaboré. Dans les actions proposées par ce plan, figure en bonne place la refondation de la formation initiale. Cette dernière est déjà entamée par le ministère de l’Education Nationale avec l’accompagnement du programme APPRENDRE. Dans cette optique d’amélioration de la formation initiale, un atelier de renforcement de capacités des encadreurs s’est tenu en janvier 2022.

Niger : le Groupe Thématique d’Expertise “Professionnalisation des acteurs” accompagne la construction d’un plan global de formation des enseignants

Niger GTE 1 Ingénierie de formation

Après avoir accompagné l’élaboration d’un référentiel métier de l’enseignant, les Professeurs Marguerite Altet et Laurent Talbot poursuivent leurs activités au Niger. Avec l’appui de la Professeure Nana-Aïcha Goza, experte nigérienne, ils ont animé du 6 au 10 avril 2021 un premier atelier de formation afin de renforcer les capacités des formateurs de formateurs du primaire et du secondaire à la conception d’une ingénierie pédagogique de formation. Cette mission, qui s’est déroulée à Niamey, a abouti à l’élaboration de grilles et de guides d’observation. Prochaine étape : tester ces outils sur le terrain.

[Vidéo] Découvrir le plan et les modules de formation des CRFPE au Sénégal (Centres régionaux de Formation des Personnels de l’Education)

Sénégal Ingénierie de formation

En 2011, le gouvernement sénégalais créait les CRFPE, en ayant pour objectif d’harmoniser la formation initiale et continue des personnels de l’Education. En mars 2020, le programme APPRENDRE a accompagné la rédaction d’un plan de formation, à l’usage des formateurs, afin de concrétiser cette ambition. Grâce à l’appui de deux experts, les cadres issus des CRFPE ont tracé les lignes directrices de la formation sous ses différents aspects et élaboré 6 modules qui prennent en compte les besoins de chaque corps de métier. Destiné prioritairement aux encadreurs, le plan constitue également un outil de suivi et d’évaluation de la formation des élèves maîtres. Retour en vidéo sur l’élaboration de ces outils.

Sénégal: atelier d’élaboration d’un plan et de modules de formation initiale et continue des personnels des Centres Régionaux de Formation des Personnels de l’Education (CRFPE)

Sénégal Formation continue Formation initiale Ingénierie de formation

Mafakha Touré et Moustapha Touré, experts en éducation, interviendront du 1 au 5 décembre à Thiès, afin d’appuyer la conception de modules de formation des personnels des Centres Régionaux de Formation des Personnels de l’Éducation (CRFPE), chargés de la formation initiale et continue des personnels du préscolaire, de l’élémentaire, de l’enseignement moyen général, du non formel ainsi que des personnels administratifs et techniques de l’éducation. Ces modules seront élaborés sur la base du cadre d’orientation adopté par le Ministère de l’Education.