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Actualités

[Vidéo] Mauritanie : Deux ateliers pour améliorer les pratiques d’évaluation des enseignants 

Mauritanie Approche Par Compétences évaluation GTE 7

En février et mars 2024, à Nouakchott, des inspecteurs pédagogiques ainsi que des formateurs issus des Écoles Normales d’Instituteurs (ENI) et des Ecoles Normales Supérieures (ENS) ont suivi une formation sur l’évaluation des apprentissages scolaires. Retour sur ces ateliers avec Cyprienne Sagnon, experte APPRENDRE. 

Aux Comores, deux semaines consacrées à la didactique du français au primaire et au collège  

Union des Comores Formation continue GTE 5 Lecture-écriture

En 2022, les experts Ali Aboulhamid, Mohamed Cheikh Soilihi, Halidi Inyadhui et Moumtiant Ridhoine ont suivi une formation de plusieurs semaines auprès du Groupe Thématique d’expertise (GTE) 5 “Apprentissage de la lecture et langues d’enseignement”. Après avoir conçu un parcours de formation adapté aux besoins des encadreurs pédagogiques des Comores, les experts-relais l’ont déployé dans leurs pays, avec l’appui d’APPRENDRE.

Maroc: 42 experts prêts à accompagner les formateurs d’enseignants des Centres Régionaux des Métiers de l’Éducation et de la Formation (CRMEF) 

Maroc Formation continue Suivi-évaluation

Fin de parcours de formation pour l’équipe nationale d’experts en formation constituée par le Ministère de l’Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports ! Après avoir suivi des ateliers qui se sont étendus de mai 2021 à mai 2023, ces spécialistes de la formation d’enseignants se sont réunis une dernière fois à Rabat, avant de retourner dans leurs régions respectives pour mener à bien leurs nouvelles missions. Objectifs: renforcer les compétences des formateurs des CRMEF, et contribuer, sur commande du Ministère, à l’élaboration de documents nationaux (référentiels, syllabus, curricula…). L’occasion pour l’équipe de coordination d‘APPRENDRE d’aller à leur rencontre, et de tirer le bilan d’une année riche en réalisations. 

APPRENDRE lance une enquête internationale sur les besoins en formation de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation 

enquête Formation continue interdisciplinarité Recherche en éducation Séminaire Webinaire

Le Programme APPRENDRE s’est associé au Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées, affilié à l’Université Paris Cité et l’Université Gustave Eiffel, pour proposer plusieurs formations en ligne à destination de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban. Ces formations se dérouleront entre septembre et décembre 2023 avec un séminaire de positionnement prévu le jeudi 7 septembre 2023 de 14h à 16h (GMT+2).

Avant de lancer ce cycle de formation en ligne, une enquête vient d’être lancée pour identifier les besoins et les attentes de la communauté scientifique.

APPRENDRE collabore avec le Liban pour faire émerger des projets interdisciplinaires dans les écoles 

Liban interdisciplinarité Recherche en éducation

Comment définir l’interdisciplinarité ? Dans quelle mesure cette approche peut-elle être une source d’enrichissement mutuel, à la fois pour les enseignants, et les élèves ? A quoi ressemblent des projets interdisciplinaires ? En avril 2023, un premier atelier en ligne a permis de déblayer le terrain. 40 formateurs issus du Centre de Recherche et de Développement pédagogique (CRDP) et de la Direction de l’Orientation Pédagogique et Scolaire (DOPS) du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur ont répondu présent.

République du Congo : Rédaction d’un cahier des charges pour la création d’une plateforme numérique au service de la communauté éducative

Congo TICE

Malgré la volonté du gouvernement congolais de transformer l’école par le biais du numérique, il n’existe pas encore une politique des TICE qui puisse servir de cadre d’action. De mars à avril 2023, deux experts ont posé la première pierre à l’édifice. Suite à une collecte de données, et deux séances de travail avec les services de la Direction des Systèmes d’Information et de la Communication (DSIC), un cahier des charges définissant les actions à mettre en œuvre pour créer un espace numérique de travail (ENT) a été rédigé. Lire la suite pour télécharger le document.

République Démocratique du Congo : lancement d’un projet de recherche sur l’entrée et le maintien dans le métier des enseignants de la province du Sud-Kivu  

République démocratique du Congo Entrée dans le métier d'enseignant Recherche en éducation

En avril 2023, des chercheurs soutenus par APPRENDRE ont officiellement lancé leur projet de recherche au Centre d’Excellence Denis Mukwege (CEDM), en présence des responsables d’écoles primaires et secondaires de la ville de Bukavu et du territoire de Kabare, ainsi que des autorités rattachées à l’enseignement. Les membres de l’équipe ont eu l’opportunité de présenter la problématique, les objectifs et le choix du milieu d’étude de leur projet.

TICE dans l’enseignement primaire et secondaire : plus de 300 thèses, rapports et documents de recherche répertoriés sur le site d’APPRENDRE  

Recherche en éducation TICE

Afin d’avoir une meilleure connaissance des productions scientifiques et institutionnelles ayant trait aux technologies de l’information et de la communication en éducation (TICE) en Afrique francophone, à Haïti, et au Liban, APPRENDRE a lancé une veille sur des publications scientifiques, des évaluations et des rapports émanant d’institutions ou d’organisations internationales pour le domaine de la formation par et aux TICE des enseignants et des élèves du primaire et du secondaire. Un travail de collecte confié au Professeur émérite Georges-Louis Baron et à Solène Zablot, Docteure en Sciences de l’éducation et de la formation au laboratoire EDA (Université Paris Cité).

Tchad : Après deux ans d’activités, APPRENDRE fait le bilan 

Tchad Suivi-évaluation

Soucieux de rénover son dispositif de formation et de supervision, le Tchad a rejoint le programme en 2021. Depuis lors, 16 ateliers de formation ont été organisés, et 355 encadreurs pédagogiques ont été formés. En avril 2023, soit 4 mois après l’achèvement des dernières activités du programme dans le pays, Mohamed Miled, membre du Conseil scientifique, et Johanna Gardrel, co-coordinatrice d’APPRENDRE s’y sont rendus afin d’analyser la qualité de mise en œuvre de son Plan de Travail Annuel. Au cours de cette mission, de premières pistes pour continuer la collaboration se sont dessinées.