Pratique et usage des TIC dans l’université Marocaine: le cas de l’université Ibn ZOhr d’Agadir

L’introduction du concept e-learning ou les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement s’inscrit dans le cadre du discours des politiques portant sur le rattrapage socio-économique du pays et sur la nécessité de réduire la « fracture numérique » entre le Nord et le Sud. En effet ce discours était récurrent dans les déclarations finales des sommets de Genève 2003 et de Tunis 2005. Il s’agit des recommandations sur l’utilisation des TIC à tous les stades de l’enseignement, de la formation et du développement des ressources humaines et de l’engagement de l’UNESCO à aider les Etats membres en vue du développement des TIC dans l’enseignement. Les TIC sont utilisées en milieu scolaire et universitaire essentiellement à des fins pédagogiques (développement des cours, la distribution des contenus, la communication entre professeurs et étudiants) et à des fins informationnelles (inscriptions des étudiants, annonces des résultats et soutien administratif). D’après l’association internationale des universités (2004), « les TIC sont un moyen pour les professeurs d’obtenir un accès plus large et plus facile à l’information, une opportunité accrue d’échange avec leurs pairs et une possibilité d’interaction enrichie avec les étudiants ». L’usage des TIC s’est élargi à l’utilisation des plateformes d’E-learning. Dans ce contexte, qu’en est-il de la « transposition » des TIC dans un contexte d’enseignement supérieur marocain ? y-a-t-il des mutations d’ordre pédagogique en œuvre au sein de l’université marocaine ?L’introduction du concept e-learning ou les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement s’inscrit dans le cadre du discours des politiques portant sur le rattrapage socio-économique du pays et sur la nécessité de réduire la « fracture numérique » entre le Nord et le Sud. En effet ce discours était récurrent dans les déclarations finales des sommets de Genève 2003 et de Tunis 2005. Il s’agit des recommandations sur l’utilisation des TIC à tous les stades de l’enseignement, de la formation et du développement des ressources humaines et de l’engagement de l’UNESCO à aider les Etats membres en vue du développement des TIC dans l’enseignement. Les TIC sont utilisées en milieu scolaire et universitaire essentiellement à des fins pédagogiques (développement des cours, la distribution des contenus, la communication entre professeurs et étudiants) et à des fins informationnelles (inscriptions des étudiants, annonces des résultats et soutien administratif). D’après l’association internationale des universités (2004), « les TIC sont un moyen pour les professeurs d’obtenir un accès plus large et plus facile à l’information, une opportunité accrue d’échange avec leurs pairs et une possibilité d’interaction enrichie avec les étudiants ». L’usage des TIC s’est élargi à l’utilisation des plateformes d’E-learning. Dans ce contexte, qu’en est-il de la « transposition » des TIC dans un contexte d’enseignement supérieur marocain ? y-a-t-il des mutations d’ordre pédagogique en œuvre au sein de l’université marocaine ?L’introduction du concept e-learning ou les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement s’inscrit dans le cadre du discours des politiques portant sur le rattrapage socio-économique du pays et sur la nécessité de réduire la « fracture numérique » entre le Nord et le Sud. En effet ce discours était récurrent dans les déclarations finales des sommets de Genève 2003 et de Tunis 2005. Il s’agit des recommandations sur l’utilisation des TIC à tous les stades de l’enseignement, de la formation et du développement des ressources humaines et de l’engagement de l’UNESCO à aider les Etats membres en vue du développement des TIC dans l’enseignement. Les TIC sont utilisées en milieu scolaire et universitaire essentiellement à des fins pédagogiques (développement des cours, la distribution des contenus, la communication entre professeurs et étudiants) et à des fins informationnelles (inscriptions des étudiants, annonces des résultats et soutien administratif). D’après l’association internationale des universités (2004), « les TIC sont un moyen pour les professeurs d’obtenir un accès plus large et plus facile à l’information, une opportunité accrue d’échange avec leurs pairs et une possibilité d’interaction enrichie avec les étudiants ». L’usage des TIC s’est élargi à l’utilisation des plateformes d’E-learning. Dans ce contexte, qu’en est-il de la « transposition » des TIC dans un contexte d’enseignement supérieur marocain ? y-a-t-il des mutations d’ordre pédagogique en œuvre au sein de l’université marocaine ?