La Côte d’Ivoire a placé depuis 1960 l’éducation au rang de priorité nationale et affiche la ferme volonté de scolariser la totalité des enfants du pays (Mian Bi, 2014). L’article 3 de la loi d’orientation mentionnée stipule que le service public de l’enseignement est conçu et organisé en vue de permettre l’acquisition des savoirs (savoir-faire et savoir-être), des méthodes de travail et d’acquisition des connaissances, la formation de l’esprit critique et le développement de la sensibilité et de la curiosité. Pour mettre en œuvre ce service public, l’État de la Côte d’Ivoire recrute et forme le personnel enseignant au niveau de chaque degré. La présente contribution, après une présentation sommaire du système éducatif, traite de la formation pratique des enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire en Côte d’Ivoire. Pour atteindre les objectifs de la présente étude, nous avons fait une analyse documentaire. Cette analyse a été enrichie par des entrevues semi-dirigées organisées avec les responsables des différentes structures de formation que sont le CAFOP et l’ENS d’Abidjan. Dans le cadre de cette recherche, nous nous sommes inspiré des démarches proposées par Van der Maren (1995) en privilégiant une approche de type « analyse de contenu ». Elle nous a permis de faire une description sommaire du système éducatif de la Côte d’Ivoire et de la formation pratique des enseignants.
Auteur : Mian, Bi Sehi Antoine