Cette recherche vise à documenter les manières dont les enseignants utilisent le tableau blanc interactif (TBI) en classe de français dans le cadre du développement des compétences à l’oral chez les apprenants. Nous avons réalisé une étude exploratoire auprès de deux enseignantes, en utilisant trois méthodes : un questionnaire, des entretiens et des observations de classe. Le questionnaire porte sur l’apprentissage du français, l’intégration des technologies en classe, le rôle du TBI et les solutions proposées par les enseignantes. Les entretiens semi-directifs avec les deux enseignantes cherchent à comprendre leur point de vue sur les apports des technologies, les formations suivies pour utiliser le TBI, les représentations relatives à cet outil, les difficultés de l’oral, les solutions proposées et le rôle du TBI pour réduire ces difficultés. Cette recherche nous a permis de découvrir que les utilisations du TBI sont centrées sur les enseignants et réduites à des utilisations de types vidéo-projecteur ou tableau traditionnel.
Auteur : El-Soufi, Aïda; Jabbour, Joanna