Contribution à l’identification des compétences prioritaires et des processus d’accompagnement efficaces pour l’exercice du métier des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire
La question à laquelle la recherche doit répondre est la suivante : Quels dispositifs de formation initiale et d’accompagnement dans l’exercice du métier faut-il instituer pour améliorer la construction et le renforcement des compétences professionnelles des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire au Bénin ?
La réponse provisoire à ce questionnement amène l’équipe de recherche à émettre les hypothèses suivantes :
Hypothèse 1 : Les modalités d’admission et de formation dans les Ecoles Normales d’Instituteurs (ENI) et les Etablissements Privés de Formation d’Instituteurs (EPFI) sont déterminantes dans la construction des compétences des enseignantes et enseignants et leur maintien dans le métier d’enseignement.
Hypothèse 2 : Les différents référentiels pris en compte par la formation initiale des enseignantes et enseignants sont en adéquation avec les attentes du milieu professionnel.
Hypothèse 3 : Une redynamisation de la formation continue et de l’accompagnement de proximité est susceptible de favoriser le maintien et les performances des enseignantes et enseignants.
Méthodologie
La démarche méthodologique à adopter sera mixte. Elle permet d’avoir des données à la fois qualitatives et quantitatives. Les données seront traitées conformément aux méthodes appropriées pour le traitement des données collectées par questionnaire, par entretien, par observation et par recherche documentaire.
Résultats attendus
Les résultats attendus ressortent clairement de l’objet et des objectifs à savoir qu’à la fin de la recherche, l’entrée et le maintien dans le métier des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire au Bénin sont documentés de même que les modèles de formation initiale, de recrutement et d’accompagnement professionnel utilisés avec réussite, dans des pays de l’espace francophone (Burkina-Faso, Côte d’Ivoire, ..) dont le contexte social et professionnel est proche de celui du Bénin sont documentés; des données et informations actualisées sont recueillies sur les compétences prioritaires et les processus d’accompagnement pouvant rendre plus efficace et attrayant l’exercice du métier et enfin un modèle de formation initiale, de recrutement et d’accompagnement professionnel plus adapté à l’exercice du métier des enseignantes et enseignants de l’enseignement primaire au Bénin, sous forme d’article scientifique est élaboré.
Version initiale du projet à confronter avec le rapport final